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The Best Award
重慶大學-伏思奇、李鑫
該作品以重慶主城老舊社區(qū)內(nèi)的人行梯道為背景，針對老舊社區(qū)缺乏便民燈光設施這一問題展開研究，將技術與藝術融入到設計方案中，設計了采用兼具實用與藝術性的互動裝置，以光的藝術為缺乏活力的城市老街區(qū)帶來希望。...[ 詳 情 ]
青島理工大學-張新倩、馮琳歡、于紅霞（指導教師）
希望破殼，夢想綻放，生命的色彩呈現(xiàn)。 作品用蛋殼的形態(tài)比作孩子，用“破殼”代表希望，用殼內(nèi)五彩的光比作孩子們心中五彩斑斕的夢想。殼上的裂縫，暗指夢想萌芽；打開蛋殼，光透過彩色玻璃紙噴涌而出，綻放出五...[ 詳 情 ]
遼寧財貿(mào)學院-羅子逸、韓旭（指導老師）
巨鯨落，萬物生，當鯨魚感覺自己的生命要走向生命盡頭的時候，他會選擇一 片海域，孤獨的迎接最后時刻的到來，當生命完全結束后沉入海底，等待海洋生物吞噬完它身體的全部營養(yǎng)物質(zhì)，最終只剩下殘骸在海底化作焦巖，...[ 詳 情 ]
重慶大學-羅媛、鄭瓊宇
糖紙，即過去的甜美所殘存的外皮，本次設計將其代表的回憶與我們所處的現(xiàn)在置于同一空間中，虛幻的光影與現(xiàn)實不斷交織，皺碎的糖紙與規(guī)整的矩形方盒，構建起空間上的對立感，呈現(xiàn)出具有沖突的裝置藝術展覽。裝置設置...[ 詳 情 ]
浙大城市學院-季英杰、謝丙來、林佳怡、翁誠懷、張越（指導老師）
四季物語，春之歌，夏之韻，秋之色，冬之魂。大學生在日復一日的高強度學習下，大學生活愈發(fā)壓抑，學生們盡顯身心疲憊的狀態(tài)，而往往置身于自然是解決心理問題的有效方式之一。該作品以自然作為切入點，提取春夏秋冬...[ 詳 情 ]
