建筑工程規模及特點:

  東北師范大學附屬中學是教育部直屬高校的附屬中學。學校創建于1950年，其前身可上溯到20世紀40年代的長春三中和松北五省聯中。

東北師大附中明珠校區是東北師范大學附屬中學的初中部，學校占地面積3萬平方米，建筑面積4.2萬平方米，現有教學班級78個，在校學生3972人，教職工280人，專任教師231人。

東北師范大學附屬中學明珠校區作為吉林省省會長春市的著名校區，基礎設施完善，教育設備先進，校方在了解教室照明新技術的發展后，依照新政策和標準進行自查，發現教室照明多項指標尚未達到《建筑照明設計標準 GB50034-2013》的要求，提出教室照明改造需求。

本次照明改造工程我司著力將東師大附中明珠校區做成全省教育照明的標桿工程。目前改造工程已完工并投入使用。

照明設計創新點（設計/改造中使用了哪些新技術、新材料、新設備、新工藝等）：

綜合參考《建筑照明設計標準 GB50034-2013》、《中小學校教室采光和照明衛生標準 GB7793-2010》、《中小學校及幼兒園教室照明產品節能認證技術規范 CQC3155-2016》、《中小學教室照明技術規范 T/JYBZ 005-2018》、《中小學校普通教室照明設計安裝衛生要求 GB/T36876-2018》等國家標準，因上述國家標準適用于全國教室照明，屬于寬泛性質的照明測量方法，未針對不同測量環境的測量細節做出具體規定：如針對教室后部靠墻位置的水平照度測量點位，容易在測量點位多的情形下凸顯不出單個點位照度的不良，需以消滅照明死角為目的做單個點位的照度評估；又如針對北方寒冷地區，需考慮與特殊氣候配合使用的照明對人類心理及生理的影響；如將藍光危害照明判定標準由RG1提升至最嚴格的RG0；又如將教室照明的統一眩光值UGR分級判定，以適應不同燈具發光類型進行不同的標準選擇與判定等，因此，特創新制定出一套中小學校教室照明的測量方法和設計關鍵技術指標，生成嚴格且具有先進性的教室照明驗收標準。

選用的燈具產品具有以下新技術：

1光譜連續性好，應用最新SPD光譜定制技術制造光源，改變光源的光譜結構，剔除對人體有害的光譜成分，滿足健康光環境的創建目標，符合使用環境、人眼視覺、人體生理和心理的需求；

2專業教室照明燈具產品應用針對健康教室照明專門研發的“專注光”技術（專利申請號：2017ID0290/2017ID0291），經浙江大學光電學院專業測試，在“專注光”照明環境下，學生的注意力較普通光環境提高4.5%，閱讀速度提升40%；

3選用EML (EquivalentMelanopic Lux 等值黑視素勒克斯）值相對更高的光源；EML值按ipRGCs（內在光敏視網膜神經節細胞）對光的響應進行加權，轉換光源的光譜刺激，以此定量描述光線對人的生物效應，以此為晝夜節律的健康提供支持；光源能通過影響褪黑素的分泌進而影響人的睡眠，用EML值來判斷光對人的影響程度，EML值越高，相對藍光危害更低，對人體晝夜節律的影響更小，減輕對睡眠的干擾。