熱釋遠紅外智能節電開關自2000年初投入高校使用至今，由于其優越的性能和讓人注目的節電效果，致使該項新技術，愈來愈受到高校這一特殊消費群體的重視和得以廣泛的應用。然而，在該技術產品應用的八年歷程中，隨著國家對節能工作的強化，全民節能意識的提升，社會上有些廠家亦看好該技術的前景，一些廠家受利益的驅動，不去研究應用對象和提升產品技術，而使用普通的遠紅外開關作為代用品，還打著為高校照明節能量身定做的幌子，利用其公關手段和低價位，充斥高校節能平臺，同時，由于一些高校在項目招標工作中沒太注意產品的技術內涵，有著教室照明節能的產品都差不多的概念，再加之招標評分中，價格分所占比重大的重要因素的影響，結果在照明節能工程實施后的運行實踐中，效果不盡人意，出現了：日光燈管大量報損、鎮流器損壞嚴重、外殼起火等現象。由于安裝節電開關，原本潔凈整齊的教室，天花板布線變得如同蜘蛛網一般;同時由于晚間教室日光燈的不停的頻閃，嚴重干擾了學生的學習環境，引起學生不滿，甚至產生抵觸情緒。這種結果，嚴重違背了校方節能改造的初衷，也給部分不明真像的高校對使用該技術產品帶來了不少責疑。

　　鑒于上述現象的存在和造成的影響，作為該技術產品的初作者，深感問題的嚴重性，擬利用本文闡述一下高校照明節能開關應重視的技術問題，其目的，能對高校在節能項目招標工作中，對該技術產品的選購有所幫助，使該節能技術能在高校教室照明節能工作中健康運行。

　　首先明確節能理念，將其自始至終的貫穿于產品之中。1.節能必須節錢，最大程度的體現節能產品的經濟效益和社會效益。2.節能必須環保，節能絕不能以犧牲學生的學習利益和損壞教室環境為代價。3.節能必須注重終端細化。

　　應重視和了解的技術：

　　一.產品的技術支撐：

　　在自動照明領域中，被動式人體熱釋電紅外線感應開關的應用非常廣泛，因其性能穩定且能長期穩定可靠工作而受到廣大用戶的歡迎，這種開關主要由人體熱釋電紅外線傳感器、信號處理電路、控制及執行電路、電源電路等幾部分組成。簡單的說，熱釋型遠紅外技術是由于溫度的變化而產生電荷的一種現象，通過測量動感物的溫度進行識別與控制的技術。利用前次記憶的溫度基準與再次檢測的動感溫度的△T進行比較、識別，以達到控制的目的。其缺點是：1.當環境溫度接近人體溫度時，靈敏度急劇下降;2.對靜止物不能探測，因此，在高要求的學習、辦公場合，如人員相對靜止時間，超過開關延時計數時間，智能開關則會自動關閉，引起照明器具頻閃，影響學生學習。

　　二.檢測角：

　　由于遠紅外智能節電開關為終端細化節能產品，檢測角度是本產品的重要參數，設計本產品的此項參數，經過大量的調研論證，在高校照明的應用中，檢測角度設計為72度最為科學，其設計依據是根據高校的教室平均寬度、高度、燈光照明的排列距離的最佳參數設計，以達到最佳的終端細化的目的。

　　眾所周知，高校的教室一般情況下，層高為3.4~3.6米，而開關安裝高度到桌面的距離一般為2.5米左右，其探測角的主探測角為60度，兩邊加6度覆蓋角以防學生坐落于盲區引起照明失常，而在此高度下檢測的圓錐底面直徑為√3h，約為3.5米左右，正好符合我國高校標準教室、標準照明的整體布局。

　　一般小教室寬67米兩排燈，中等教室910米3排燈，而燈的間距排列也基本按此比例等分，72度角的設計，最大程度的使教室照明，在學生最少的情況下，能針對學生坐落的位置，自動開啟相對應的照明，如檢測角偏大，則可想像其節電效果如何。

　　三.光優先技術：

　　光優先技術是本產品重要技術，體現為在教室自然光或空間照度達標時，不管室內有無人員，必須5秒鐘內強制性地關閉照明，不支持強迫開啟，以達到最佳節能效果。而非是教室照度已達到國家照度標準，教室內學生須完全離開后，使燈熄滅或通過關閉照明開關后，此節能開關才啟動光控功能。

　　四、工作模式補償：

　　其功能主要是為了彌補熱釋遠紅外技術在相對靜止要求較高的學習、工作場所，由于人員相對靜止時間超越控制器計數延時時域，控制器會誤判無人，導致相對照明關閉，以及室溫接近人體動感溫度時，靈敏度降低，探測不靈敏的致命缺陷。對這些高要求的教室，只要將開關設定為NIGHT(夜間模式),可以滿足高校考研班、研究生、圖書館的閱覽區等特殊環境，學生晚間對照明環境的高需求，確保晚間即使使用者長時間處于靜止狀態，也不會發生照明頻閃和座位空位滅燈現象(白天功能不變)。從而確保了：節約能源不以損害學生學習環境利益為代價的節能宗旨。

　　五、線路電子抗干擾環保措施：

　　節能產品不但要節能節錢，也要考慮環保，由于高校的現代教學手段不斷提升，現代化教學設備對抗干擾的要求很高，同樣由于本開關的控制對象作為教室照明控制設備，亦要求其自身抗干擾和對教學設備無干擾的很高要求。因此在電路設計中必須增加成本，介入電子濾波、電抗器系統保證電網系統的清潔安全和節能設備自身的對外干擾和抗干擾。

　　六、設備安全性：

　　高校所使用的設備，對安全性的要求特別強調，特別是教學場所、圖書館、實驗室、計算機房等高消防等級的場所，應采用高成本ABS阻燃工程塑料的外殼和防爆孔的設計，必須滿足高校的教學場所、圖書館、計算機房、多媒體教室等高消防等級的消防安全規范，從而確保杜絕，由于終端應用設備的事故及線路故障可能引起的節能開關的燃燒后果。

　　七、電路吸收技術：

　　由于日光燈安裝了智能節電開關，啟動的頻率必然高于傳統的使用模式。智能開關的設計，必須要研究照明器具的特性與參數。解決啟動與關閉時由于開關器件的動作，對日光燈特殊啟動所產生的影響。每種型號的日光燈鎮流器(電感型、電子型)，其釋放的起輝電壓都不同，特別是一些仿冒品牌，都不能嚴格按照國家的標準，其高壓脈沖值可高達千伏，眾所周知，傳統的使用意識和結論：日光燈的頻繁啟動，必然影響日光燈壽命,就是因為過壓脈沖的影響。電路吸收技術和預啟動電路的設計，是為了防止節能開關頻繁啟動對日光燈的損害，有效的杜絕了由于開關較為頻繁啟動，所產生的過高壓脈沖對日光燈管壽命的影響，從而使本技術的應用，更顯示出與眾不同的經濟價值。

　　八、點對點遙控輔助檢測：

　　點對點遙控輔助檢測，科學的解決用戶在使用本技術產品后的檢修維護問題。

　　由于節能開關的介入，使得傳統的日光燈單一照明轉變為系統控制;同時，高校日光燈的使用面廣量大，再加之節能開關光優先技術的作用(白天室內照度達標，節能開關強制性關閉照明，不支持開啟)，致使校方維修部門的照明維修人員，難以判別照明故障，經常為了尋找故障，要多次登高，用遮擋法逐一尋找，方能排除。節能開關點對點遙控輔助檢測技術的融入，在照明故障檢修時，檢修人員僅需用所配置的遙控器，對被檢照明按一下按鈕，被檢系統即會自動開啟15秒，以便檢修人員判別被檢照明的故障點，人性化地使檢修工作做到省時省力。

　　九、光阻尼工藝設計：

　　由于學校的教室是學生求知的場所，不能因為節能開關的安裝，影響學生的學習環境。因為，人類自進化以來，隨著經濟的發展，視覺靈敏度的要求愈來愈高，對忽明忽暗的光照變化極不適應。在智能型開關的設計中，必須融入比視覺靈敏度的概念。夜間照明是強迫用光，介入光阻尼工藝設計，嚴格克服和杜絕了自身光源和側射光源對控制開關的干擾，有效的避免了開關相互干擾的頻閃現像，從而確保在節能狀態下的學習環境。

　　十、外觀、外型的工程適應性：

　　應用型產品的工程適應性至關重要，在技術改造工程中，不能以犧牲用戶的原有環境為代價，產品的結構，應最大程度地適應工程安裝的需要。吸頂式、吊桿式的不同結構形式，能滿足高校不同場合、不同燈型的需要。要求工程安裝無飛線、無明線，美觀大方，使節電改造工程具有可欣賞性。

　　綜上所述，應用于高校照明節能開關，并非是一般能完成開-關簡單功能的電子電工電器，而是要求生產廠家對應用對像的深入研究，抱著對高校負責、對社會負責的態度，不斷生產出高品質的產品，服務于高校，效力于社會。