他是我國兼通光源和照明的第一人，亦是我國傳統(tǒng)照明專家中最早看好半導(dǎo)體照明的第一人。他師從蔡祖泉教授，先是多年潛心光源研究，后因發(fā)展需要轉(zhuǎn)向照明研究領(lǐng)域，陸續(xù)主編、出版多種光源與照明方面的書籍;為師一生，培養(yǎng)了一批又一批光源和照明方面的人才,其中很多人已經(jīng)成為行業(yè)的中堅力量。

然而，就是這樣一位在光源與照明方面均有造詣的人，剛涉足這個領(lǐng)域時，內(nèi)心也曾猶豫過。“簡單的燈泡有什么好研究的?……蔡師父(這是當時大家對他的親切稱呼)并非科班出身……而且電光源實驗室還是個小單位……”——這是四十多年前，剛從復(fù)旦大學物理系畢業(yè)的周太明被學校分配到蔡祖泉教授所在的電光源實驗室工作時的最初想法。

但之后的時間里，在蔡祖泉教授言傳身教和高尚的人格影響下，周太明逐漸全身心投入到光源研究中，從最初的鹵鎢燈、熒光燈、高強度放電燈(HID)到現(xiàn)在的LED光源都留下他探尋光源終極奧秘的足跡。他逐漸發(fā)現(xiàn)，電光源不僅是一門工藝性強、技術(shù)性強的學科，而且是一門涵蓋了真空技術(shù)、材料科學、熒光粉技術(shù)、氣體放電、光度學和色度學等諸多知識領(lǐng)域的綜合性學科。他最初的想法也發(fā)生了180°的轉(zhuǎn)變，工人出身的蔡祖泉教授成了他這輩子最敬佩和最想感謝的人，他說：“蔡教授是我一生中最敬重的人，沒有他就沒有我的今天。”

構(gòu)建復(fù)旦光源教學體系

“路在腳下要一步步走，知識追求永無止境，需要一點點積累，勤奮才可到達成功的彼岸。”周太明一生中總是這樣告誡自己。在跟隨蔡祖泉教授的日子里，他堅持從實踐入手，潛心研究，不懈追求，在與大家的共同努力下，實驗室取得了一項又一項的新成果。為了豐富理論知識，指導(dǎo)日常實踐工作，周太明廣泛涉獵了世界上著名的光源書籍，20世紀50年代出版的《高壓汞氣放電》及后來出版的《放電燈》等著作給了初入光源領(lǐng)域的周太明很好的指引。20世紀80年代在日本松下照明研究所和美國勞倫茲國家實驗室的進修，又使他學到了很多國外的最新技術(shù)。豐富的實踐經(jīng)驗和不斷吸取的知識讓周太明對光源有了更為深刻的理解，為他今后的著述和構(gòu)建復(fù)旦大學電光源本科課程教材體系奠定了很好的基礎(chǔ)。

20世紀70年代，隨著我國照明產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，越來越多的工廠展開了對電光源的研究。復(fù)旦大學也相應(yīng)舉辦了很多次培訓(xùn)班，當時他編寫的一本油印的培訓(xùn)資料《光源原理與設(shè)計》，成為我國第一本專門針對電光源方面的教材。周太明回憶說：“當時應(yīng)行業(yè)內(nèi)工程技術(shù)人員的要求，這本培訓(xùn)資料被《電光源通訊》雜志連載18期。連載內(nèi)容得到了上海人民出版社的青，并建議復(fù)旦正式出版。在蔡教授的指導(dǎo)下,成立了一個寫作班子,最后由我負責統(tǒng)稿、構(gòu)圖和出版事宜,于1977年出版了《電光源原理》。”書中首次將評價光源特性的一個非常重要的指標——顯色指數(shù)Ra的計算方法介紹到國內(nèi)，并將實際計算的例子收入到書中，為全面提高我國光源質(zhì)量提供了重要的檢驗方法。此書出版后，成為復(fù)旦大學光源與照明工程系本科生的教材和行業(yè)內(nèi)工程技術(shù)人員的參考書，很多工程師和復(fù)旦的學生因這本書而受益。

1993年，隨著越來越多新光源的涌現(xiàn)，亟須更新知識體系。于是“在蔡教授的鼓勵之下，我決定根據(jù)國內(nèi)外的最新資料和自己長期積累的研究成果重新編著《光源原理與設(shè)計》。”周太明說，這本著作在原有基礎(chǔ)上對過時的內(nèi)容進行了更新，補充了許多前沿的新知識。該書出版后受到了廣大學生和科技人員的歡迎。鑒于其學術(shù)水平以及在培養(yǎng)我國光源科技人才方面所起的積極作用，該書榮獲了中國輕工業(yè)科技進步一等獎。

周太明的著作凝聚著他多年在電光源理論和實踐方面的積累，體現(xiàn)著他持之以恒地對世界上最新研發(fā)成果的消化吸收，因而得到了日本和我國臺灣地區(qū)的專家的充分肯定。松下電子公司原常務(wù)董事、照明事業(yè)部部長神谷茂博士、松下電工原中央工程部副部長、日本照明學會原副會長田淵義彥博士分別給周太明教授致信表示祝賀，稱“這是一本寫得很好的有關(guān)光源理論和各種光源實際設(shè)計的書。我相信這本書是世界上出版的同類書中最好的書之一。”“從基礎(chǔ)到應(yīng)用，一個完整的體系被建立了，在仔細研讀之后，從內(nèi)心感到佩服。”我國臺灣科技大學的蕭弘清教授在電子郵件中說:“《光源原理與設(shè)計》一書一直是照明界及電機技師所推崇的“Bible”(圣經(jīng))……臺灣的照明學術(shù)界真是受益良多。”

由于在教學課程體系建設(shè)方面的突出貢獻和教學內(nèi)容受到學生的一致歡迎，周太明榮獲“1993-1994年度復(fù)旦大學優(yōu)秀教學成果一等獎”，復(fù)旦教務(wù)處的老師說，光源與照明工程系規(guī)模并不大，聽課的學生也不多，能獲得這樣的榮譽實屬不易。后來，周太明又榮獲了上海市育才獎。[NT:PAGE]

由光源向照明的成功轉(zhuǎn)型

在從事光源教學與科研的過程中，周太明一直與上海亞明燈泡廠緊密合作，并在這段時間取得了豐碩的科研成果。期間開發(fā)的能同時快速測量燈的光度量和色度量的“自動光譜輻射光度計”與“鈉(金屬鹵化物燈)和高顯色高壓鈉燈的研制”分別獲得上海市科技進步二等獎和國家教委科技進步二等獎。

1993年，周太明再次與亞明申請了“小功率金屬鹵化物燈”的開發(fā)項目，但此時的亞明對自身發(fā)展戰(zhàn)略進行了調(diào)整，他們決定要與飛利浦公司聯(lián)合成立合資公司，周太明所從事的光源項目也因此遇到了發(fā)展瓶頸：“因為飛利浦亞明不會幫我們做樣燈了，搞光源僅有理論是不行的。”這也道出了周太明由光源轉(zhuǎn)向照明的一個原因。同時，隨著教材課程體系及各方面的不斷完善，復(fù)旦大學電光源研究所逐漸發(fā)展成為如今的光源與照明工程系，照明逐漸成為課程設(shè)置的主要部分。“然而復(fù)旦當時沒有自己的照明教材，從理科角度講，所采用的很多其他院校的教材還不夠深刻。”這讓從1993年就因工作及產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要開始關(guān)注照明的周太明萌生了寫一本關(guān)于照明方面書籍的愿望。2000年，復(fù)旦大學開始舉辦百本創(chuàng)名牌課程活動，周太明撰寫一本照明方面的書籍的設(shè)想得到了學校的大力支持。

2001年，《電氣照明設(shè)計》出版，成為復(fù)旦大學的百本創(chuàng)名牌教材之一。這本書的出版標志著復(fù)旦大學光源與照明工程系成立十余載后終于有了自己的照明教材，在專注于照明學科專業(yè)教育的道路上再次向前邁出了至關(guān)重要的一步。系里的青年教師們說：“《光源原理與設(shè)計》和《電氣照明設(shè)計》這兩本書是周太明教授多年心血和成果的結(jié)晶，前一本書是我們系學生公認的‘光源寶書’，甚至在照明工業(yè)界也稱這本書是照明界的“圣經(jīng)”，是從事光源和照明領(lǐng)域技術(shù)人員必備的工具書。”為了表彰他在光源與照明教材建設(shè)方面所做出的貢獻，中國照明學會在2007年授予他中照照明獎“教育與學術(shù)貢獻獎”一等獎。

從光源轉(zhuǎn)向照明，這意味著周太明進入了一個全新的領(lǐng)域，為了補充自己在照明方面的知識，周太明又廣泛翻閱國內(nèi)外關(guān)于照明的書籍，并詳細做好筆記。“俗話說好記性不如爛筆頭，所以我特別喜歡做筆記，這一輩子我做了幾十本筆記，學生看到以后說周老師的筆記像書一樣，我的筆記都是每一頁的2/3用于記東西;另外1/3的地方留作備注，這為我的知識積累和寫作打下了較好的基礎(chǔ)。”周太明表示。

作為老師，周太明也深深認識到自身知識必須具有一定的廣度和深度，同時要不斷吸收新的知識，否則將難以勝任。他坦誠：“進入照明這個全新的領(lǐng)域?qū)ψ约阂彩且环N挑戰(zhàn)，不斷學習與提高的過程也比較痛苦，但弄通后覺得收獲蠻大，如今自己會從照明角度看光源，對光源認識也更加深了一層。”除了不斷豐富知識外，周太明也喜歡用上課來檢驗自己的學習效果，他時常說：“做學生一定要考試，做老師一定要上課。”在他看來，上課是對老師最好的檢驗，如果自己都沒有弄得非常清楚，怎么能使學生聽明白呢?所以周太明會不斷地鞭策自己，在每次上課之前重新溫習筆記并不斷加入新的體會。

轉(zhuǎn)入照明后，周太明也積極推動著照明方面的產(chǎn)學研合作。1997年，正逢上海汽車工業(yè)公司拓展規(guī)模需成立多個相關(guān)研究所，上海市領(lǐng)導(dǎo)建議利用上海地區(qū)高校資源優(yōu)勢和密集型研究機構(gòu)將研究所設(shè)立在高校，通過雙方合作的形式實現(xiàn)資源互補。市領(lǐng)導(dǎo)的這一想法得到了汽車公司的認同，因為他們也早已對蔡教授和他的電光源研究所仰慕已久，上海市汽車照明工程研究中心也就順理成章地設(shè)在了復(fù)旦大學。已經(jīng)研究照明多年的周太明任研究中心常務(wù)副主任，有關(guān)汽車照明的研究課題也在復(fù)旦校園內(nèi)熱烈地開展起來。“我們還與上海奧星、廣東京安交通信號燈公司和惠州華剛光電合作開發(fā)交通信號燈;與常州星宇車燈公司合作研究LED汽車前照燈;此外，還與上海小系汽車燈公司一起開發(fā)LED汽車尾燈和HID汽車前照燈。”周太明說。

2002年3月份，周太明主持中國照明學會交通運輸照明與光信號專委會，他聯(lián)合華剛光電、復(fù)旦大學和河南省照明學會在廣州召開“LED信號燈科技研討會”——參會的人超過300人，成為國內(nèi)最早的大規(guī)模的有關(guān)LED的研討會。“這段經(jīng)歷深深影響了我對LED的認識及后來在LED方面的工作”周太明說，在1997年參加的日本第三屆的亞太照明會上，他就接觸到了對新光源——LED的介紹，在這之后也持續(xù)關(guān)注著日本、美國、歐洲的半導(dǎo)體照明計劃及國際著名半導(dǎo)體公司的動態(tài)。盡管當時的LED離照明的路還很遙遠，但周太明憑借著自己的經(jīng)驗與積累，預(yù)感到LED將來可能會有很大的發(fā)展。

周太明還十分注意國際間的合作，他曾多次邀請國際上著名的學者到學校講學。通過他的努力聯(lián)系，第25屆CIE(國際照明委員會)的主席Wout Van Bommel先生應(yīng)邀擔任復(fù)旦大學的顧問教授。后者常來復(fù)旦講課，為復(fù)旦大學帶來很多新的照明理念。周太明虛心向他們學習，也與他們展開積極的交流，他曾給外國光源和照明專家的論文提出一些有價值的建議，得到他們的尊重。美國一家很著名的照明研究所的一位副教授要提升職務(wù)，該單位將他的材料送到上海請周太明寫評審意見。[NT:PAGE]

積極參與由LED引發(fā)的照明革命

2001年，在北京召開的一次研討會上，周太明寫了一篇名為“LED——21世紀照明新光源”的文章，但此時的周太明也并不清楚這種新光源是否會比其他光源更有發(fā)展前途。隨著半導(dǎo)體照明技術(shù)的發(fā)展，2003年，周太明代表中國照明學會撰寫了一篇名為“半導(dǎo)體照明的曙光”的文章發(fā)表在中國科協(xié)主辦的《學科發(fā)展藍皮書》(2003卷)上。當時有人看到文章后，譏諷地問道：“什么曙光呀，你看到什么曙光了?”也有很多專家對LED充滿懷疑的態(tài)度，甚至有人告訴周太明：“LED那么燙，有什么好的，肯定不好用，你是不是被人利用了?”其實通過多年的跟蹤了解，周太明自己內(nèi)心已堅定地看好這種新光源，預(yù)感到了照明新曙光的到來：“ LED作為半導(dǎo)體也會符合半導(dǎo)體的發(fā)展規(guī)律，在過去的十多年間，光效提高速度正在加快，而每流明光的成本下降了很多。而且原有光源檢測技術(shù)和半導(dǎo)體技術(shù)等已為半導(dǎo)體照明的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)，這些都為LED快速發(fā)展提供可能。”

其實在看好LED這種新光源的路上，周太明并不孤單，有很多權(quán)威的傳統(tǒng)照明專家也有著與他同樣的觀點，神谷茂先生就是其中之一。周太明與神谷茂先生是很好的朋友。“神谷茂是個很好的人，知識豐富，眼光遠大。2000年年初，他來到中國給GE公司講課就專門講到白光LED，將近80歲的他在去年的來信中說，現(xiàn)在LED已成為了主流，HID被取代也只是時間的問題。這是一種非常有膽識的觀點。”周太明說。在國內(nèi)，導(dǎo)師蔡教授對LED的支持也影響著周太明，“蔡教授研究了一輩子傳統(tǒng)光源，他非常支持LED，2008年還抱病到深圳參加中國國際半導(dǎo)體照明論壇與展覽會。”除了這兩位專家外，與周太明有著多年交往的中國照明學會名譽理事長甘子光教授對LED看法及為人也令他深深佩服：“甘教授是一位很好的領(lǐng)導(dǎo)、學者，他非常支持LED，退休后一直在幫助一些LED企業(yè)，他經(jīng)常非常虛心地與我探討一些關(guān)于LED的問題，作為一個權(quán)威人士能做到這點非常不容易。”Wout Van Bommel教授非常重視LED的照明應(yīng)用，他通過計算，得出色溫在2 700K~3 000K、顯色指數(shù)為80以上的LED光源可以放心在室內(nèi)使用的科學結(jié)論……這個群體的力量正在逐漸擴大，也讓周太明更加堅定地看好LED，“他們這幾個人本來都不是搞LED的，但都非常支持LED，都有很遠大的眼光。”周太明說。

2010年，中國科協(xié)給22個學會布置了撰寫學科發(fā)展報告的任務(wù)。其中很多學科都是一級學科，但是照明學科這樣小的學科也接到了同樣的任務(wù),要撰寫《照明科學與技術(shù)學科發(fā)展報告》。作為撰寫組長的周太明認識到國家之所以如此重視照明主要是由于綠色照明將在節(jié)能環(huán)保中發(fā)揮重要作用，而LED將是其中的生力軍。

把機會留給年輕人

周太明憑借著自己的勤奮、執(zhí)著、謙遜、務(wù)實創(chuàng)造著自己美好的人生，贏得別人的欣賞與尊重。在復(fù)旦大學從事教學工作的過程中，他以身作則，毫無保留地傳授知識，他說：“教是為了不教，要教給學生鉆研學問的方法，舉一反三融會貫通，從而更好的掌握知識，提高做事效率。”這種“授人魚更授人漁”的理念培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀大學生，如今他們中間很多已成為照明行業(yè)不可或缺的技術(shù)骨干。

從事了一輩子光源與照明研究與教學工作的周太明談到未來產(chǎn)業(yè)的技術(shù)路線和發(fā)展趨勢時感慨道：“作為一個學科帶頭人能不能看清方向很重要，我們系在LED照明方面的貢獻太少了。很高興現(xiàn)在系里涌現(xiàn)出很多年輕骨干。這么多年來，我有一點感受:我退休了也應(yīng)像蔡教授一樣關(guān)心年輕的一代，將更多的機會讓與他們。林燕丹博士就是一個非常努力的年輕人。我推薦她接替我擔任CIE4分部的中國代表,由于她的出色表現(xiàn),在今年CIE大會上當選為CIE4分部的副部長。她做得比我想象的還要好得多，為我們系爭了光,也為中國人爭了光。蔡教授給我們留下了一個傳統(tǒng)，只有年輕人上去了，我們的系才有希望。”

做了一輩子老師的周太明也非常享受自己的教學生活，他認為教書有著太多別人無法體會的快樂，能時刻與年輕人為伍、與最新的科技相伴，感受年輕人的朝氣和激情，自己也會時刻保持良好的心情和心態(tài)。周太明退休的時候，復(fù)旦的青年教師和學生請他吃飯并送了一部手機給他，希望這部手機能成為彼此間聯(lián)絡(luò)的紐帶，這令當時從來不用手機的他非常感動。周太明說：“自己做了一輩子的照明事業(yè)，當了一輩子的老師，覺得挺值。”這種情結(jié)也讓退休后的周太明一直惦記著自己工作了幾十年的地方，積極為復(fù)旦大學光源與照明工程系爭取各方面的資源，為后繼者創(chuàng)造更好的條件。2002年他從國家經(jīng)貿(mào)委申請到綠色照明工程人才培訓(xùn)項目,其中一個主要的任務(wù)是編寫一套綠色照明叢書。在他的指導(dǎo)下,幾乎所有的青年教師都有了著書立說的機會。他退休后為青年教師爭取到了300多萬元的經(jīng)費。2010年通過他的努力,某一世界著名的照明公司與系里簽訂了5年合同,每年資助10萬元獎學金。周太明動情地說：“年輕人是祖國未來的希望，期望系里青年教師更快地健康成長，將復(fù)旦大學光源與照明工程系的優(yōu)良作風進一步發(fā)揚廣大，繼續(xù)為行業(yè)培養(yǎng)越來越多的專業(yè)人才,為我國的照明事業(yè)做出更大的貢獻。”